PROPÓSITO GENERAL

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO 

Competencias genéricas

Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.

Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

Competencias profesionales.

Identifica marcos teóricos y epistemológicos del Español, sus avances y enfoques didácticos para la enseñanza y el aprendizaje.

Articula el conocimiento del Español y su didáctica para conformar marcos explicativos y de intervención eficaces metodológicos de la investigación como parte de su formación permanente del Español.

Utiliza conocimientos del Español y su didáctica para hacer transposiciones de acuerdo a las características y contextos de los estudiantes a fin de abordar los contenidos curriculares de los planes y programas de estudio vigentes.

Utiliza la innovación como parte de su práctica docente para el desarrollo de competencias de los estudiantes.

Actúa con valores y principios cívicos, éticos y legales inherentes a su responsabilidad social y su labor profesional con una perspectiva intercultural y humanista.

Competencias disciplinares 

Usa adecuadamente y de forma responsable la lengua materna para ser un usuario competente.

Domina las unidades de estudio lingüístico para propiciar la reflexión sobre la lengua en los estudiantes.

Utiliza la competencia comunicativa para organizar el pensamiento, comprender y producir discursos orales y escritos propios de las distintas prácticas sociales del lenguaje.

Unidad de aprendizaje I 

 Didáctica y marcos teóricos del campo disciplinar de lenguaje y comunicación.  

Propósito de la unidad

En esta unidad de aprendizaje las y los docentes en formación conocerán el campo disciplinar de lenguaje y comunicación, su didáctica y los marcos teóricos explicativos; mediante el análisis de los programas vigentes de la educación secundaria, así como el uso de algunas herramientas de la investigación para que identifiquen el papel del docente como favorecedor de la competencia comunicativa. 

Contenidos

Importancia de enseñar y aprender Español en la escuela

• Desarrollo de las habilidades lingüísticas básicas para el aprendizaje autónomo y permanente.
• Situaciones comunicativas que favorecen el desarrollo de la competencia comunicativa en la escuela. 
• Papel del maestro para favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa en las y los estudiantes.

Practicas sociales del lenguaje que se proponen en los programas de español en la escuela secundaria

• Prácticas sociales del lenguaje que se proponen en los programas de estudio.
• Aprendizajes esperados que se incluyen en los programas de estudio: gradualidad, secuenciación, flexibilidad y pertinencia. 

Prácticas sociales del lenguaje que se proponen en bachillerato

• Propósito del campo disciplinar de lenguaje y comunicación en educación media superior.
• Gradualidad, secuenciación, flexibilidad y pertinencia del perfil de egreso propuesto en el campo disciplinar de lenguaje y comunicación en la educación obligatoria. 

mi experiencia en el curso

mi experiencia en el curso fue el aprender las disciplinas que se deben saber para enseñar de forma adecuada la materia a demás de una buena formación docente,teniendo en cuenta que me faltan conocer y aprender nuevas cosas.